Internalidad del Estudiante
y Valor Incentivo de los Estudios: una Replicación
Salom de Bustamante, C. (1985).
Esta investigación tuvo como objetivo estudiar
la relación entre internalidad, valor incentivo
de los estudios y rendimiento académico.
Los sujetos fueron 93 estudiantes de quinto año
de bachillerato de un liceo de Valencia. Se utilizó
la escala Levenson para medir Internalidad Total (
IT ) y la escala Vinces para medir valor incentivo
de los estudios.
Se hipotetizo y encontró que: ( a ) los sujetos
con internalidad total alta ( ITA ) valoraron más
los estudios que los sujetos con internalidad total
baja ( ITB ) ; y ( b) los sujetos ITA obtuvieron mayor
rendimiento académico que los sujetos ITB.
Los datos fueron interpretados en términos
de la teoría motivacional manejada en el Laboratorio
de Psicología . Este estudio permitió
también verificar dicha teoría en sujetos
de educación media.
